FORSKERFABRIKKENS MATTEHÄFTEN 📚

 

SÅ HÄR BLIR DET ROLIG ATT GÖRA MATEMATIK TILLSAMMANS

Lag en plan sammen slik

Skapa en plan tillsammans så här:

1.  Berätta för ditt barn att du ser fram emot att ni ska göra matte tillsammans.
2. Om barnet har låg motivation för att arbeta med matematik kan det hjälpa att komma överens om en belöning, en yttre motivationsfaktor. En genomgång av 40 års forskning om intern och extern motivation drar slutsatsen att sådana belöningar kan ha god effekt om de avlägsnas från prestation. I detta fall ska belöningen istället kopplas till ansträngning, att ni faktiskt arbetar med matte under den tidsperiod ni har kommit överens om. Belöningen kan vara att spela ett spel, få en present, få något gott att äta etc. Ni kan också skapa en poängskala där varje minut med mattearbete ger 1 poäng. Poängen kan sedan samlas in och bytas mot något ni är överens om.
3. Kom överens om en lämplig tidpunkt där ni båda är utvilade och mätta.
4. Kom överens om hur länge ni ska arbeta. Vi rekommenderar allt från 5 till 20 minuter åt gången innan ni tar paus. Detta beror på hur motiverat barnet är och hur länge det kan koncentrera sig. Om ni ska arbeta en session till efter pausen kan ni planera en trevlig pausaktivitet. Här är några förslag på hur ni kan strukturera övningen:
   a. minuter matte och 5 minuters paus 3 gånger så att det totalt blir 15 minuter matte.
   b. 10 minuter matte och 10 minuters paus två gånger så att det totalt blir 20 minuter matte.
   c. 20 minuter matte och sedan fritt.

 

ATT RÄKNA TILLSAMMANS

1. Ge massor av beröm och uppmuntran som ”bra jobbat”, ”nu tänkte du bra”, ”du löste den bra” osv. Det kan inte bli för mycket beröm, och det är särskilt viktigt för barn som tycker att matematik är svårt.

2. Använd gärna en nedräkningsklocka så att ni vet när det är dags för paus.

3. Hjälp gärna barnet med att läsa uppgiftstexterna om det behövs. Prata om vad de betyder. Om barnet upplever framgång, kan du leka lite ”dum”. Be om en förklaring.

4. Framhäv att det är bra att göra misstag. Vad kan ni lära er av misstaget? Berätta att ingen kan bli bättre utan att göra fel.

5. Då och då kan ni prata om hur ni tänker när ni löser en uppgift. Finns det flera sätt att tänka på?

6. Kan ni skapa liknande uppgifter själva? Finns det vardagssituationer där ni behöver den här matematiken?

7. Efterhand kan du överväga om du ska låta barnet arbeta mer självständigt under kortare eller längre perioder.